Abaixo segue a descrição do projeto sobre insetos que realizei com os meus alunos do 1º ano.
Para ver o vídeo com o resumo das atividades é só clicar AQUI
Tema: Insetos
Título:
“Pequenos Bichinhos e Grandes Amigos”
Público – Alvo:
●
Alunos do 1º Ano do
Ensino Fundamental
Período de realização:
Abril à Outubro de 2013
Executora e relatora do projeto:
Carla Fernanda Damasceno
EMEIEF “Professor Eneias Raimundo da Silva”
I.
Objetivos
- Conhecer diversos tipos
de insetos, apontando para sua diversidade e suas principais
características (locais onde vivem, sua alimentação, seus hábitos e outras
peculiaridades relativas a cada espécie);
- Comparar diversos tipos
de animais através da observação, relacionando as formas de vida no
ambiente através de seus hábitos e alimentos, compreendendo que cada ser
ocupa seu espaço e tem um papel a desempenhar;
- Saber identificar
animais úteis e sinantrópicos;
- Estabelecer contato com
pequenos animais manifestando curiosidade e interesse.
II.
Justificativa
Num determinado dia, durante a aula, apareceu
um tipo de mosquito na sala e as crianças ficaram muito curiosas para saber
qual era o inseto. Observamos e não conseguimos identificá-lo.
As crianças, a partir disso, começaram a
demonstrar interesse em conhecer outros insetos. Resolvemos, então, escrever um
texto sobre o que aconteceu neste dia e assim surgiu o projeto “Pequenos
bichinhos, grandes amigos”, para que pudéssemos conhecer um pouco sobre esses
bichinhos tão interessantes.
Aproveitando o interesse das crianças pelos
insetos, foram realizadas diversas atividades relacionadas com esse assunto
para desenvolver diferentes habilidades e situações de aprendizagem,
contribuindo para o desenvolvimento significativo das potencialidades das
crianças, tornando esse momento muito prazeroso, já que está fase é o início do
processo de alfabetização e da sistematização de conteúdos que formarão o
repertório de conhecimento da criança.
III.
Conteúdos e
habilidades Desenvolvidos:
✓ Linguagem
oral e escrita: Falar
e escutar, desenvolver a coordenação motora, fixar vogais, consoantes, letra
inicial e melhorar a grafia;
✓ Matemática:
Sequenciar numerais, comparar cores, compreender
simbolicamente a grafia dos números, analisar conjuntos, classificar, seriar,
ordenar e sequenciar;
✓ Ciências:
Seres vivos, pesquisar, observar e comparar insetos, fenômenos da natureza, e meio
ambiente;
✓ Artes:
Apreciar músicas e interpretá-las de acordo com a mensagem contida e produzir e
expressões artísticas e poesias;
✓ Educação Física: Observar
o esquema e a expressão corporal.
IV.
Perguntas:
O que sabemos?
●
Os animais precisam
de água e comida;
●
Não podemos arrancar
as plantinhas;
●
Não podemos machucar
os animais;
O que queremos saber?
●
Quantos tipos de
insetos existem?
●
Quais são os animais
que vivem no jardim?
●
Como podemos observar
os animaizinhos por um longo período de tempo?
●
Os insetos são
perigosos?
V.
Cronograma Geral:
Mês
|
Atividades Realizadas
|
Abril
|
Roda da Conversa: Levantamento de
hipóteses (O que sabemos, o que queremos saber);
Música: “Borboleta Eufrinda”
(Atividade envolvendo movimento corporal e diferenças).
|
Maio
|
Leituras dos livros paradidáticos:
- “Olhe mais perto Insetos” (Ciranda
Cultural);
- “Ciranda de insetos” (Elizabete
Teixeira; Ciça);
Confecção de um livro, fazendo uma
adaptação do livro “Ciranda de insetos”.
|
Junho
|
Leituras de diversos livros
paradidáticos:
- “Um inseto muito feio” (Liz
Pichon);
- “A chuvarada” (Isabella Carpaneda);
- “A Joaninha mal-humorada” (Eric
Carle);
- “Bichos da minha casa” (Ana
Michaelis; Roseli Tuan);
- “A cigarra e a formiga” (Fábulas
de Esopo);
- “A pomba e a formiga” (Fàbulas de
Esopo).
|
Agosto
|
Pesquisas sobre as características
de alguns insetos para a elaboração de um mural informativo;
Filme: “Vida de Inseto”;
Roda da conversa sobre o filme “Vida
de Inseto”;
Atividade “Torce e retorce”;
Apreciação da poesia e música “A
Pulga” – Vinicius de Moraes;
Leitura compartilhada do livro: “Por
que minhoca não tem perna”; (Jenny Valghan) do projeto “Planeta leitura”.
|
Setembro
|
Construção de um terrário;
Releitura da obra “Mariposa de são
Francisco” de Andy Warhol;
Apreciação da poesia e música do
Vinícius de Moraes “As Abelhas”;
Receita e confecção de “Pão de Mel”;
História: “A Formiguinha e a neve”
(Recurso: Flanelógrafo);
Apresentação teatral da História “A
Formiguinha e a Neve”;
Filme: “Formiguinhaz”;
Roda da Conversa sobre o filme “Formiguinhaz”.
|
Outubro
|
Música: “A Metamorfose da borboleta”
– “Cocoricó”;
Apreciação da poesia “Borboletas” –
Vinícius de Moraes;
Exposição das atividades na feira
cultural – Encerramento.
|
VI.
Oficinas:
●
Sessão cinema com o
filme “Vida de Inseto”;
●
Atividade “Torce e
retorce” – ao som da música: “Festa dos insetos”, do cantor Giliard. Nessa
atividade as crianças irão torcer pedacinhos de papel e depois colá-los
formando uma obra artística;
●
Releitura da obra “Mariposa de São Francisco”
de Andy Warhol, utilizando a técnica de simetria: pintar com tinta metade da
folha, dobrar ao meio e observar a transformação da pintura em Mariposa;
●
Confecção de jogos: como
quebra cabeça, completando com vogais, completando
com consoantes e jogo da memória;
●
Modelagem com
massinha reproduzindo insetos;
●
Montagem de um
terrário;
●
Receita de Pão de
Mel: elaboração da receita e degustação do Pão de Mel;
●
Conto da História “A
Formiguinha e a Neve” utilizando como recurso o flanelógrafo;
●
Apresentação da
teatral da história “A Formiguinha e a Neve”;
●
Sessão cinema com o
filme “Formiguinhaz”
VII. Culminância:
Apresentação do projeto para a comunidade
escolar na Feira Cultural da EMEIEF “Professor Eneias Raimundo da Silva”, no
dia 19 de outubro de 2013.
VIII. Avaliação:
A avaliação se fez através da observação
constante do professor durante o desenvolvimento das atividades realizadas
pelos alunos. Verificaram-se as dificuldades e facilidades que estes encontraram
na realização das mesmas, por meio das produções individuais e coletivas das
atividades propostas e também pela participação nas conversas e comentários
durante a realização das mesmas.
IX.
Conclusão:
Neste
projeto, as crianças perceberam que podiam encontrar respostas dos seus
questionamentos através de pesquisas, leituras e experiências. Elas
demonstraram bastante interesse durante todo o processo de desenvolvimento dos
trabalhos.
As
mudanças no comportamento das crianças foram visíveis, tanto no que se refere
ao respeito à natureza, como, principalmente, aos insetos, que foram o foco principal
do trabalho, pois na escola há muito insetos devido aos terrenos e a quantidade
de espaço “verde” existente.
A escola precisa ser interessante e
estimulante para que a criança sinta-se motivada. O projeto foi um grande
estímulo para as crianças, pois a cada dia realizamos atividades diferenciadas
sobre um assunto de interesse coletivo, que foi despertado no início do ano
letivo.
Isto
pôde ser observado, por todas as semanas, já que elas traziam dúvidas,
histórias, músicas e chegaram a trazer até insetos, curiosos em saber de qual
espécie se tratavam, e fazendo correlações do tipo: “Este é parecido com a
joaninha...” ou até mesmo: “Olha como estas antenas são diferentes...” e
colocaram-nos no Terrário. Também coletamos insetos na escola. Esse momento foi
muito interessante, pois as crianças puderam observar de perto o comportamento
e as características dos insetos que foram colocados no terrário.
O
trabalho com esse projeto foi muito importante, pois as crianças aprenderam de
maneira lúdica as curiosidades e características dos insetos, além de
desenvolverem diferentes habilidades que contribuíram para a aprendizagem dos
conteúdos do currículo do 1º ano do Ensino Fundamental.
X.
Gráficos da evolução das hipóteses dos
alunos sobre o sistema de escrita
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